教育部近日公布2025年高?！岸Y敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”宣傳教育活動結(jié)果，我省11件作品入選，入選項目實現(xiàn)量質(zhì)齊升。該活動自2014年創(chuàng)立以來，已面向全國高校連續(xù)舉辦12年?；顒釉O(shè)計聚焦傳統(tǒng)文化、紅色故事、魅力非遺三大主題，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年學子群體中變得更具體、更有實感。

曾經(jīng)，提到中華傳統(tǒng)文化，青年學子腦海里聯(lián)想到的可能是玻璃柜里的青銅器、PPT里的《論語》節(jié)選、舞臺上穿著戲服卻聽不懂唱詞的非遺表演。如今，在福建入選的作品中，我們可以看到涌動的鮮活“青春力量”——侯官文化的青春化表達、原創(chuàng)歌仔戲作品的傳統(tǒng)韻味與閩劇數(shù)字博物館、僑鄉(xiāng)建筑數(shù)字場景搭建的時代新意。

我們曾把傳統(tǒng)文化教育做得像“文物瞻仰”——恭敬，但遙遠。博物館里的文物是“請勿觸摸”的，課本里的典故是“請背誦全文”的，非遺展演是“請鼓掌感謝”的。許多青年人能背“床前明月光”，卻說不清月亮在中國人精神世界里到底照亮過什么；知道故宮很火，但說不清那些紅墻黃瓦與今天的自己有什么關(guān)系。

抖音最新發(fā)布的《2025抖音傳統(tǒng)文化趨勢報告》顯示，2025年，抖音上的“00后”非遺創(chuàng)作者同比增長63%。當代青年人已然成為傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的生力軍，但如何進一步發(fā)揮他們的潛力和實力是一個重要課題。

從歷年福建高校入選的項目內(nèi)容來看，傳統(tǒng)文化一改“我講你聽”式的單向灌輸，陸續(xù)演變?yōu)椤拔覄?chuàng)你玩”的參與式學習實踐活動?！爸熳游幕薄昂＝z記憶”這些原本停留在地方志里的名詞，被轉(zhuǎn)化為可體驗、可傳播、可打卡的內(nèi)容產(chǎn)品。侯官文化變成動畫短片、客家土樓營造技藝變成手游里的建造模塊，地域文化突破地理邊界成為年輕人愿意主動分享的“文化IP”。與此同時，多個入選項目聚焦閩臺共享非遺——同名同姓的宗祠、同調(diào)同腔的南音、同工序同器型的德化白瓷，兩岸青年人在共創(chuàng)中體會“兩岸同源”的情感聯(lián)結(jié)。

更重要的是，學校開始關(guān)注到不僅要培養(yǎng)“懂文化的人”，更要培養(yǎng)“能用文化的人”。設(shè)計學院的學生做文創(chuàng)，新聞傳播學院的學生做非遺賬號運營，計算機學院的學生用AI復原古畫色彩——多學科交叉讓傳統(tǒng)文化有了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈的支撐，文化傳承不再是靠財政撥款“續(xù)命”的瀕危物種。

但熱鬧背后仍然需要冷思考。文化傳承不只停留在一場比賽、一次評比，真正的考驗在于：入選項目能否持續(xù)迭代？學生主創(chuàng)的作品能否進入市場檢驗？文化傳承能否從“比賽獲獎”變成“日常生活方式”？

我們該以怎樣的方式傳承傳統(tǒng)文化？我們看到，年輕人正以自己的方式，在創(chuàng)新創(chuàng)造中實現(xiàn)傳承。當“00后”用電子音樂重新合成南音，用虛擬現(xiàn)實重建海上絲綢之路，用劇本殺體驗船政學堂的晨讀與號角，他們是在踐行著“茍日新，日日新，又日新”的中國智慧，以自己的方式傳承傳統(tǒng)文化。畢竟，最好的致敬從不是跪拜，而是接過那支筆，繼續(xù)寫下去。